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Basierend auf theoretischen Annahmen und vereinzelten empirischen Befunden wurde bei der vorliegenden Arbeit angenommen, dass es sich bei Langeweile um eine lediglich mäßig negativ erlebte Emotion handelt, die in subjektiv als unwichtig eingestuften Situationen auftritt. Folglich sollten Schülerinnen und Schüler beim Erleben von Langeweile im Unterricht wenige Regulationsaktivitäten zeigen und ...
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ژورنال
عنوان ژورنال: MMW - Fortschritte der Medizin
سال: 2010
ISSN: 1438-3276,1613-3560
DOI: 10.1007/bf03366409